MEP excluyó del pago de incentivo a una parte de educadores de un distrito de bajo desarrollo

APSE exige que cese la inequidad

MEP excluyó del pago de incentivo a una parte de educadores de un distrito de bajo desarrollo

MEP se compromete a incluir en el sistema el recién creado distrito para realizar el pago

Momento en que Beatriz Ferreto López, representante de la APSE, entrega a la directora

de Recursos Humanos del MEP, Yaxinia Díaz, el documento de la petitoria de los

educadores que fueron excluidos del pago del incentivo por laborar en

 zona de bajo desarrollo social.

En octubre del 2014, se creó el distrito Gutiérrez Brown, sexto del cantón Coto Brus de la provincia de Puntarenas, producto de la segregación de poblados que pertenecían al distrito primero San Vito y al distrito segundo Sabalito.

Los docentes del nuevo distrito tienen derecho a devengar el incentivo por laborar en zona de menor desarrollo. Sin embargo, el Ministerio de Educación Pública solo les reconoció el pago a los que provenían de Sabalito, excluyendo a los que pertenecían al distrito de San Vito.

En la reunión efectuada el miércoles 19 de noviembre del 2014, la representante de la APSE ante la Comisión Bipartita de Alto Nivel, Beatriz Ferreto, le entregó a la directora de Recursos Humanos, Yaxinia Díaz, la petitoria, respaldada con los nombres y las firmas de los afectados.

“Estamos reclamando que cese la inequidad y se les cancele el incentivo lo antes posible a este grupo de trabajadores”, manifestó Ferreto.

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MEP confirma que docentes no se verán afectados con modificación horaria

La presidenta de la APSE, Beatriz Ferreto (al fondo), manifiesta al viceministro Mora (der.), la

preocupación de los docentes por la modificación de los horarios en los Cindea y los liceos rurales.

Reunión Viceministro Mora-Presidenta de APSE

MEP confirma que docentes no se verán afectados con modificación horaria

– No habrá rebajo de lecciones en los Cindea

– Los docentes de los liceos rurales tienen asegurado el recargo del 50%

Norma Umaña/Prensa APSE – Mayo 2013

El Ministerio de Educación Pública no tramitará ningún rebajo de lecciones en los Cindea y se mantendrá el recargo del 50% por ampliación de jornada a los docentes de los liceos rurales tras la modificación de los módulos horarios.

El compromiso lo asumió el viceministro de Planificación Institucional del MEP, Mario Mora, el jueves 16/5/2013, en la reunión solicitada por la presidenta de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE), Beatriz Ferreto.

Para fundamentar la denuncia  sobre la afectación del cambio de los horarios en los docentes y los estudiantes, la APSE llevó a la reunión al director del Cindea Central de San Carlos, Giovanni Méndez.

La modificación en el horario traería como consecuencia la reducción de lecciones a los docentes y alargaría un año más el tiempo para que los estudiantes se gradúen de bachilleres, le manifestó Ferreto López al viceministro Mora.

La denuncia fue secundada por el director Méndez Salas: “En el caso de los Cindea se amplía de cuatro a cinco los años para presentar el bachillerato. En San Carlos, hay un estudiante que se graduaba en el primer semestre de este año, pero si le varío las condiciones, es decir, si recibe una lección menos,  ya no podría hacerlo”.

En cuanto el perjuicio para la docencia, la presidenta Ferreto dijo que los asesores supervisores han manifestado que a los docentes de los Cindea, como es el caso de Upala y Colonia de Puntarenas, les reducirían las lecciones de 30 a 35; algo similar ocurriría en los colegios virtuales.

El viceministro Mora le respondió que no se han girado instrucciones de que se les rebaje las lecciones; contrario a lo que decían la Dirección Regional de San Carlos y otras.

*Liceos rurales.*La preocupación en estos centros educativos es que al salir los alumnos a la 1:40 p.m., en lugar de las 4:30 p.m., los docentes podrían perder el recargo por ampliación de jornada.

Al respecto, el viceministro Mora dijo que no hay peligro de perder el 50% de recargo porque, precisamente, la oferta fue aprobada para que los educadores dediquen dos horas y media a realizar otros trabajos, sin necesidad que estén los estudiantes.

APSE continúa lucha a favor de los oficinistas

APSE continúa lucha por mejores condiciones laborales de los oficinistas

Cientos de oficinistas apsinas asistieron a la actividad organizada por la

APSE para celebrar su día.

Prensa APSE/Junio 2015

No cuentan con el mismo periodo de vacaciones que los docentes, el derecho al teletrabajo temporal está sujeto a la discrecionalidad del director del centro educativo y  los obligan a laborar dos horas más por día.

Con estas y otras inquietudes en materia laboral, las y los oficinistas afiliadas a la  Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) celebraron su día el 1.° de junio de 2015 en la finca recreo de San Pablo de Heredia.

En la actividad, recibieron una capacitación sobre las gestiones que ha realizado y realiza el sindicato en pro de este sector de trabajadores de la educación, se evacuaron consultas legales y se les instó a no permitir que les violenten sus derechos y a sumarse a las luchas reivindicativas.

La presidenta del sindicato, Ana Doris González González, hizo un llamado a tomar conciencia de los derechos laborales para no ser mancillados por su jefe inmediato  o cualquier autoridad ministerial.

Vacaciones. Desde el 2004, la APSE ha emprendido la lucha para que los y las  oficinistas puedan gozar del mismo periodo de vacaciones que los docentes.

Para lograrlo se requiere crear el puesto de “oficinista de centro educativo”, a fin de diferenciarlo del resto de oficinistas del Gobierno central, regulados también por el Título I del Estatuto de Servicio Civil.

“El verdadero éxito lo tendremos en una eventual negociación por parte de la

APSE-Sindicato a partir de mayo de 2016”, dijo la presidenta Ana Doris

González en la celebración del  Día del y la Oficinista.

Una vez que se dé el cambio, la APSE procederá a plantear  una propuesta de reglamento del sector y, por último, habría que presentar un proyecto de ley de reforma del Estatuto de Servicio Civil respecto al régimen de vacaciones.

Momento en que leen la carta enviada por la APSE al MEP para que el otorgamiento

del teletrabajo temporal no esté sujeto a la discrecionalidad del director.

Para paliar un poco la situación compleja por la que atraviesa este sector al estar laborando mientras los demás compañeros del centro educativo están en vacaciones, la APSE logró, en el 2008, que el MEP estableciera el teletrabajo temporal.

La asesora legal de la APSE, Ileana Vega Montero, impartió la capacitación sobre derechos

 laborales y demás aspectos relacionados con la clase de puesto. En la gráfica,

 la acompaña la coordinadora de la Comisión de

 Oficinistas, Nancy Guayazán Rozo.

No obstante, el sindicato está solicitando al MEP que modifique los términos de la nueva circular que habrá de ser emitida, a fin de que el otorgamiento de esta modalidad no esté sujeta a la discrecionalidad del director.

La APSE sigue luchando para que los(as) oficinistas gocen del

mismo periodo de vacaciones que los docentes.

*Jornada.*A los y las oficinistas les exigen laborar 42 horas semanales, pese a que la acción de personal establece 40.

La APSE presentó una consulta al MEP, y está a la espera de la repuesta. Si el Ministerio confirma que solo les corresponde laborar 40 horas, los trabajadores tendrán derecho a reclamar el pago de las dos horas diarias laboradas de más.

Carta enviada al MEP sobre teletrabajo temporal

APSE demuestra la inaplicabilidad de la propuesta de Estudios Sociales

Exposición ante el Consejo Superior de Educación

APSE demuestra la inaplicabilidad de la propuesta de Estudios Sociales

– Sin que se haya aprobado el nuevo plan, el MEP calendarizó las capacitaciones para este año

– La APSE prepara pronunciamiento sobre la propuesta de evaluación de los aprendizajes

!/media/import/2014/1Enero/fts/prog_sociales/1.jpg!El Consejo Superior de Educación (CSE) recibió en audiencia a una representación de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) para que argumentara su oposición a la propuesta de reforma de los programas de Estudios Sociales, el lunes 20 de enero del 2014.

Durante dos horas, los profesores apsinos Hugo Marín, Juan Carlos Velásquez y Juan Carlos Naranjo presentaron una justificación seria y científica sobre los efectos de la propuesta en el marco de la metodología, la evaluación, los contenidos y el efecto ideológico.

Los acompañó la presidenta de la APSE, Ana Doris González, y la asesora legal Ileana Vega.

“La exposición de los docentes de la comisión apsina fue brillante y de muy alto nivel, a tal punto que cualquiera que conozca del tema dudaría en poner en práctica estos nuevos programas”, dijo la Prof.[^a^]  González González.

En alusión a un artículo publicado por el ministro de Educación Pública y presidente del Consejo, Leonardo Garnier Rímolo, !/media/import/2014/1Enero/fts/prog_sociales/2.jpg!el profesor Hugo Marín manifestó que “se le demostró técnica y teóricamente que los educadores de Estudios Sociales no estamos en una zona de confort”.

Los profesores apsinos dejaron claro que el “popurrí” de contenidos de Historia en los programas vigentes, al que hace referencia Garnier, es una falacia, en tanto tienen y responden a una lógica científica de esta disciplina.

También se logró demostrar la eliminación de la geografía, la omisión de un marco teórico importante y el manoseo ideológico que se le quiere hacer a la asignatura.

Se le hizo saber al CSE la preocupación por la circular de la viceministra Académica, Dyalah Calderón, sobre la calendarización del primer semestre del 2014 de los procesos de capacitación de los docentes, cuando los cambios ni siquiera han sido aprobados.

“La APSE ha fundamentado científicamente su oposición a la propuesta del MEP. Estos (los docentes de aula) son los verdaderos profesionales de Estudios Sociales, pero no se les tomó cuenta”, manifestó la profesora González González.

Advirtió a los integrantes del CSE: “De ser aprobada la reforma, será la historia la que se encargará de darnos la razón”.

!/media/import/2014/1Enero/fts/prog_sociales/3.jpg!La participación de la APSE en la sesión del Consejo Superior de Educación abrió el debate, y a lo interno tendrá que darse una verdadera discusión, pues se logró detectar un ambiente de preocupación, desinformación y asombro respecto a la propuesta del ministro Garnier, indicó la presidenta del sindicato.

*Propuesta evaluativa.*La APSE le manifestó a Garnier Rímolo que está analizando la propuesta de los cambios del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

“Al igual que hicimos con los programas de Estudios Sociales, emitiremos un criterio serio y responsable, debidamente justificado a más tardar el 4 febrero de 2014”, informó la dirigente.

Programa de Estudios Sociales actual

Fuente: Prof. Hugo Marín Guillén

Propuesta del programa de Estudios Sociales (“popurrí” del ministro Leonardo Garnier)

Fuente: Hugo Marín Guillén

Imposible terminar la huelga sin que el trabajador reciba su salario

Imposible*terminar la huelga sin que el trabajador reciba su salario*

– El MEP se niega a pagar el salario atrasado de abril en planilla extraordinaria

– El Magisterio Nacional no ha firmado ningún acuerdo con el  Ministerio

– La huelga indefinida se prolongará porque no hay seguridad de saldar deudas a miles y

  miles de trabajadores de la educación

Reunión entre la ministra de Educación, Sonia Marta Mora, y los dirigentes

magisteriales sostenida durante 12 horas sin que

se llegara a un acuerdo.

Prensa APSE/Mayo 2014

Las propuestas del Gobierno de emitir dos planillas extraordinarias el 19 y 23 de mayo para cancelar lo adeudado en febrero y marzo con el sistema anterior de pagos, y el 28 de mayo para pagar el faltante salarial de abril con el programa Integra 2, no satisfizo a las organizaciones magisteriales.

La ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora, presentó dos propuestas durante la reunión, que inició el miércoles 14 de mayo a las 2:30 p.m. y concluyó a las 2:30 a.m. del día siguiente, sin que se llegara a ningún acuerdo, por lo que la huelga indefinida se mantiene firme, así como las movilizaciones regionalizadas.

A entrar el movimiento de presión a su undécimo día, no se vislumbra una solución a corto plazo a la problemática de pago salarial que mantiene angustiados a los trabajadores de la educación desde febrero pasado.

Los dirigentes magisteriales plantearon que en la planilla extraordinaria se incluyera también el pago del faltante salarial de abril con el Sistema de Información para los Recursos Humanos (SIGRH), porque no hay ninguna seguridad de que el programa Integra 2 funcione correctamente.

La reticencia del MEP a garantizar el pago de los salarios y componentes atrasados obligó a los dirigentes a advertir que la huelga se prolongará hasta que a cada afectado se le deposite la totalidad del dinero.

“No podemos confiar en el sistema Integra 2 porque la situación de pago se agravó en la planilla de la primera quincena de mayo, pese a las promesas de la Dirección de Recursos Humanos”, advirtió la presidenta de la Asociación de Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE), Ana Doris González.

La respuesta de la ministra Mora al rechazo absoluto de los sindicatos fue el retiro de la calendarización ofrecida y el anuncio de que el próximo pago se hará el 28 de mayo.