APSE aclara sobre rumores de reforma del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para el III Ciclo y Educación diversificada

APSE ACLARA

SOBRE RUMORES DE REFORMA DEL REGLAMENTO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES PARA EL III CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA

Ante la gran cantidad de dudas e incertidumbre que ha surgido, en torno a la reforma para el III ciclo y Educación Diversificada del Decreto Ejecutivo N° 35355-MEP del 02 de junio del 2009, que es el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes vigente; nos permitimos aclarar que la reforma publicada en La Gaceta del día 06 de febrero del año en curso, se refiere a la reforma aprobada por el Consejo Superior de Educación para adecuar la normativa vigente a los nuevos esquemas de la enseñanza del idioma español en los niveles del Primer Ciclo de la Educación General Básica.

Producto de la confusión generada, nos dimos a la tarea de contactar al Consejo Superior de Educación, y se nos manifestó por escrito por parte de la señora Ingrid Bustos, Secretaria General de ese Consejo, que se informó del asunto al señor Leonardo Garnier Rímolo, Ministro de Educación y que ya se han tomado las medidas para corregir cualquier equívoco. Se giraron instrucciones para que desde el Departamento de Evaluación y la Dirección de Desarrollo Curricular se instruya a los asesores nacionales de evaluación a realizar las aclaraciones necesarias.

Cabe destacar que la propuesta de reforma al indicado Reglamento en lo que concierne al II, III Ciclo y la Educación Diversificada, aún se encuentra en estudio y análisis en el seno del Consejo Superior de Educación,  al cual por parte de la APSE, se hizo llegar en forma oportuna las observaciones y posición del Sindicato.

Elaborado por Licda. Ileana Vega Montero

Asesora Legal APSE

PLN pone en peligro las pensiones del magisterio

Araya realizó una campaña engañosa

PLN pone en peligro las pensiones del magisterio

La Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) advierte sobre el peligro que significa el Partido Liberación Nacional para los intereses de la clase trabajadora y los pensionados magisteriales.

La campaña electoral de Johnny Araya Monge estuvo viciada de contradicciones para tratar de confundir a los trabajadores de la educación y al pueblo en general. Este tipo de accionar es característico del Partido Liberación Nacional: Araya anunció que abandona la contienda; pero, por otro lado, sus dirigentes seguirán haciendo proselitismo porque constitucionalmente es el candidato del PLN y aparecerá en la papeleta presidencial el próximo 6 de abril.

El acecho no termina solo porque Araya pierda en la segunda ronda el domingo 6 de abril del 2014. El actual candidato liberacionista ya anunció que liderará la oposición al eventual gobierno de Luis Guillermo Solís, del Partido Acción Ciudadana. Es decir, que sus macabros proyectos del plan fiscal, el salario único (eliminación de los pluses salariales) y la unificación de todos los regímenes de pensiones serán presentados en la corriente legislativa en contubernio con otros partidos neoliberales.

Contradicciones de Araya

El candidato liberacionista un día se compromete a respetar los derechos de los educadores, pero en otro momento afirma que para atacar los disparadores del gasto público impulsará medidas como la homologación de los regímenes de pensiones, la vigencia de una ley de empleo público y el congelamiento de plazas.

Veamos a continuación algunos ejemplos de su contradictorio discurso:

– 29 de noviembre del 2013. La Nación: “Si fuera electo vetaría cualquier ley que crea un nuevo compromiso de gasto sin que tenga definido la fuente de financiamiento”. Propone “evolucionar a un sistema unificado de pensiones. Ponerles tope (en la CCSS las máximas andan por ¢1,4 millones y en el Gobierno hasta ¢16 millones). *La edad de retiro no debe ser antes de 60 años y se debe romper el vínculo entre pensiones y alzas salariales*”.

– 2 de diciembre del 2013. La Nación: En una reunión que sostuvo el 1.° de diciembre con los educadores en el Centro de Eventos Pedregal en Heredia, Araya dijo que “si llega a la Presidencia de la República hará que el Poder Ejecutivo coordine con la Junta de Pensiones y Jubilaciones del Magisterio Nacional (Jupema) para que unos 4.000 educadores que se habían pasado al régimen de la Caja Costarricense del Seguro Social en 1995, puedan volver a Jupema”.

En su mensaje a los educadores, el candidato se comprometió a defender y resguardar los derechos de ese gremio. En un gobierno suyo, dijo, no se realizará ninguna acción en ninguna dependencia del Poder Ejecutivo que pueda afectar los intereses y las conquistas de los docentes. “No será parte de la propuesta de solución a la crisis fiscal alguna medida que   afecte el salario o las conquistas sociales de los trabajadores de la educación”, aseveró el candidato. Dijo, además, que no apoya la aplicación del concepto de salario único para el magisterio.

– 19 de enero del 2014. El Financiero (digital): “Hay que lograr que los aumentos (salariales) no sean a la base, es necesario regular los pluses salariales y ver cómo se pueden *homologar los sistemas de pensiones*”, dijo Johnny Araya.

– 17 de febrero del 2014. Telenoticias: Francisco de Paula Gutiérrez, expresidente del Banco Central, dijo, en una entrevista en la que también participó Araya, que había que homologar los regímenes de pensiones y recortar los pluses salariales a los nuevos empleados interinos.

– 19 de febrero del 2014. La Nación: El candidato Johnny Araya comentó que su propuesta económica no solo se basa en la aprobación de un plan tributario, sino que impulsará medidas para atacar los disparadores del gasto público como una reforma a las pensiones y la vigencia de una ley de empleo público, así como congelar nombramientos en el Estado.

– 27 de febrero del 2014. La Nación: Johnny Araya propone las siguientes medidas: ley de empleo público en el caso de salarios, *racionalización del sistema de pensiones con cargo al Ministerio de Hacienda,*manejo de la deuda pública, reforma tributaria no dramática, que involucre un ajuste del impuesto de ventas a uno de valor agregado, racionalizar exoneraciones y fortalecer el crecimiento económico.

– En una carta dirigida a los trabajadores de la educación, especialmente a los afectados por la Ley 7531, Lorenzo Guadamuz Sandoval, quien se vislumbraba como Ministro de Educación Pública, manifestó: “Tengan la seguridad de que en un posible gobierno de don Johnny Araya no se afectará ningún derecho y que, más bien, se revertirán errores otrora cometidos. Quiero informarles que don Johnny ha reiterado en el mes de febrero del 2014 que si llega a la Presidencia de la República *el régimen de Jupema no será tocado en cualquier reforma fiscal*”.

– La propia Junta de Pensiones, en un campo pagado el 13 de noviembre del 2013, advirtió a los trabajadores de la educación trasladados a la Caja Costarricense del Seguro Social que “el PLN no dice la verdad, al no querer aprobar el proyecto de Ley 17561 argumentando su costo fiscal, así expresamente señalado por el ministro de Hacienda a.í., José Luis Araya Alpízar, al indicar, mediante el oficio DM-1637-2012  y dirigido el 21 de diciembre del 2012 a la Comisión Legislativa Plena Primera, que “este despacho emite un criterio negativo en relación con esta iniciativa, en vista de que generaría un impacto perjudicial para las finanzas públicas”.

De sobra son conocidas las jugarretas de los gobiernos liberacionistas. A pesar de sus contradicciones, nuestra lectura correcta es que el PLN es enemigo de los trabajadores de la educación y no descansará hasta arrebatar nuestros derechos, y uno de ellos son las pensiones.

Estaremos alertas a las iniciativas que atenten contra los derechos de la clase trabajadora, para ejecutar el mandato de la Asamblea de Presidentes de Base de iniciar de inmediato una huelga indefinida.

¡APSE en pie de lucha contra el modelo neoliberal!

Caso de interinos se trasladaría a Comisión Negociadora de Salarios del Sector Público

Caso de interinos se trasladaría a Comisión Negociadora de Salarios del Sector Público

– Subcomisión mixta elaborará agenda de temas laborales y salariales

APSE propondrá  el caso de nombramientos interinos en educación

La presidenta de la APSE, Ana Doris González, planteó la urgencia de analizar

la situación de los interinos en educación.

Norma Umaña/APSE/Agosto 2014

Una subcomisión, con representación de los sindicatos y el Gobierno, elaborará una agenda de trabajo, que será presentada en la sesión de la Comisión Negociadora de Salarios del Sector Público (CNSSP) el 4 de setiembre próximo para su análisis y aprobación.

Uno de los asuntos que preocupa a las organizaciones es la situación de los trabajadores interinos. En la sesión de la Comisión realizada el viernes 22 de agosto del 2014, se le pidió explicaciones al director de Servicio Civil, Hernán Rojas Angulo, sobre la directriz emitida que pone en peligro la estabilidad de los interinos regidos por el Título I.

“Estamos restringiendo los nombramientos en propiedad de los interinos que no pasaron por el Registro de Elegibles del Servicio Civil, sino que fueron tomados de la calle. Existen 2.500 pedimentos de instituciones que no han sido atendidos”, explicó Rojas, quien estuvo anuente a buscar una solución conjunta a esta problemática.

La representación  sindical y gubernamental acordó que el ministro de Trabajo, Víctor Morales, le comunique a la Presidencia de la República que el asunto de los nombramientos interinos es competencia de la Comisión Negociadora de Salarios del Sector Público y que, por lo tanto, se discuta en esta instancia y no en la Casa Presidencial.

*Interinazgo en educación.*La presidenta de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE), Ana Doris González González, abogó por la actualización del Registro de Elegibles y por una solución al problema de los nombramientos interinos en el sector educativo.

“El concurso de  2.000 plazas en propiedad para docentes significará la salida de interinos que tienen 20  lecciones, mientras que habrá propietarios que perderían las lecciones interinas; es decir, todos se van a morir de hambre. A esto se aúna el cese de compañeros en centros educativos donde se ha cerrado la matrícula”, advirtió la dirigente.

González manifestó que los docentes que no están el Registro de Elegibles y los que no les han actualizado su categoría profesional corren el riesgo de ser cesados.

*Pruebas de dominio.*La presidenta González González se hizo eco en la Comisión Negociadora de la preocupación de los profesores de Inglés y Francés.

“Los docentes de estas asignaturas  tienen que pagar ¢42.000 por la prueba de dominio. Si los obligan a realizar el examen, entonces el MEP debe cubrir el costo”, dijo.

Citó el caso del colegio bilingüe de Palmares, donde existen 24 docentes interinos que habían pasado la prueba, pero ahora tienen que volverla a hacer y pagar de nuevo.

Advirtió que “por no escuchar a las organizaciones sindicales se cometen crímenes contra los trabajadores, porque es un crimen dejar a un trabajador con hambre”.

*Colegios artísticos.*La dirigente González expuso sobre el riesgo que corren más de 100 docentes de los únicos colegios artísticos del país (Castella y Luis Felipe Pérez, en Liberia) al sacarse a concurso plazas en propiedad para la enseñanza de diferentes tipos de danzas, géneros de teatro y otros.

Manifestó a la representación gubernamental que se debe realizar un estudio de la condición laboral de estos docentes interinos para que no resulten afectados por el concurso.

Depósito de salarios parciales a 3.000 compañeros no resuelve el grave problema de pagos

Depósito de salarios parciales  a 3.000 compañeros no resuelve el grave problema de pagos

– Dirigentes conocieron mecanismo del MEP para el pago del 70% del salario bruto

– En firme gran marcha nacional el viernes a las 9 a.m. frente a la estatua de León Cortés

Los sindicatos se reunieron ayer durante más de tres horas con los Ministros

de Educación y de Trabajo para escuchar detalles del

protocolo de pago que inicia hoy.

Norma Umaña/APSE/ 22-5-2014

La ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora, entregó, por escrito, al Bloque Sindical de Trabajadores de la Educación el procedimiento de pago salarial a 3.000 personas por medio  de los bancos y las cooperativas a partir del 22 de mayo.

En la reunión realizada en la tarde del miércoles en Jupema, los dirigentes plantearon nuevas dudas sobre el mecanismo y reiteraron que este jueves será conocido por las bases en cada una de las regiones del país.

El documento contempla el protocolo de atención a los trabajadores a quienes les adeudan el salario  de febrero, marzo y abril. Sin embargo,  solo les depositarán el 70% del salario bruto, y con ese monto cada trabajador tendrá que honrar los compromisos financieros, crediticios y de pensión alimenticia.

La retención del 30% del salario total corresponde a las deducciones de las cargas sociales, explicó la ministra Mora.

El comunicado del MEP no es una propuesta para resolver el problema de salarios, y se separa del acuerdo entre el Consejo de Gobierno y la Asociación Bancaria Costarricense, que contemplaba el pago total del salario bruto, no un adelanto.

“La única forma de verificar el cumplimiento del pago correcto es la información que nos den los compañeros cuando reciban el salario de la segunda quincena de mayo el próximo lunes porque el mecanismo que está ejecutando el MEP no resuelve el grave problema”, advirtió la presidenta de la APSE, Ana Doris González.

Tras más de tres horas de diálogo, únicamente se acordó la conformación de una comisión técnica bipartita de verificación del proceso de pago salarial, la cual empezará a funcionar hoy.

APSE demuestra al MEP que excluyó a personas que tienen derecho al pago de zona de menor desarrollo

Momento en que la representante apsina Beatriz Ferreto (izq.) señala a la directora de

Recursos Humanos, Yaxinia Díaz, los nombres de las personas que les

corresponde el pago de la zona de menor desarrollo.

APSE demuestra al MEP que excluyó a personas que tienen derecho al pago de zona de menor desarrollo

– En octubre y noviembre se pagará el monto adeudado

Norma Umaña/APSE/Octubre 2014

La Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) y el Ministerio de Educación Pública (MEP) revisaron conjuntamente las listas de los docentes que aún les adeudan el incentivo por laborar en zona de bajo o muy bajo desarrollo social.

En reiteradas ocasiones, la representante de la APSE ante la Comisión Bipartita de Alto Nivel, Beatriz Ferreto López, protestó porque no se estaba respetando el acuerdo de pagarles a quienes no se les notificó personalmente el hecho de que no les correspondía el incentivo.

De los cientos de reclamos presentados por el magisterio, el MEP respondió que solo 40 calificaban. La APSE apeló por escrito la posición del Ministerio y exigió la aplicación del artículo 39 (la notificación debe ser recibida personalmente) de la Constitución Política y el cumplimiento del Convenio para la Restitución del Salario Completo y Oportuno a favor de las Trabajadoras y los Trabajadores de la Educación, suscrito el 2 de junio del 2014.

Posteriormente, presentó su protesta ante el mediador de la Iglesia Católica, el presbítero Luis Alejandro Rojas, el cual elevó la queja a conocimiento de la ministra de Educación Pública, Sonia Marta Mora, quien ordenó la inmediata solución al problema planteado por la APSE.

Fue así como el jueves 2 de octubre del 2014, se reunió Ferreto López con la directora de Recursos Humanos, Yaxinia Díaz, quienes revisaron las listas, y se logró que el MEP asumiera el compromiso de pagarles la zona de menor desarrollo.

En la segunda quincena de octubre se les cancelará a quienes se les comprobó que no firmaron el recibido del telegrama y a quienes les debían parte de lo adeudado.

A los docentes de los Cindea, a los profesionales itinerantes y a quienes son nombrados temporalmente para cubrir incapacidades o a los que cambiaron de categoría profesional, así como a los itinerantes, les cancelarán el incentivo en noviembre próximo.

Ferreto López presentó, para revisión, el caso de la Escuela Maurilio Soto, ubicada en Montecillos de Alajuela. “Veremos si la incluyen en la planilla de octubre o en la extraordinaria de noviembre”, dijo la representante de la APSE.

APSE confirma la desigualdad educativa en Talamanca

APSE documenta la desigualdad educativa en la región indígena

– “Es claro que la equidad y la justicia social no existen en Talamanca”, dijo presidenta Ana Doris González

Todos los docentes de la Escuela Yorkin, en la Baja

Talamanca, son apsinos.

“Podemos decir con certeza que no hay equidad en el sistema educativo costarricense”, denunció la presidenta de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE), Ana Doris González González, luego de visitar 20 centros educativos de primaria y secundaria de la Alta y la Baja Talamanca, así como del Valle de Talamanca, a finales de agosto del 2014.

Una de las instituciones más afectadas es el Liceo Rural Yorkin, en Telire. La falta de  electricidad les impide acceder a las tecnologías, y, aún así, tienen que realizar la misma prueba de bachillerato que otros colegios del Valle Central.

El Liceo Rural  y la escuela de Yorkin  en Telire, cantón de Talamanca, no cuentan

con energía eléctrica. En la gráfica, la presidenta de la APSE, Ana Doris González

González, y el promotor de la Regional 25 (Limón), Rodolfo Morice.

La travesía para llegar al liceo es larga y peligrosa. “Primero se cruza en bote el río Telire y luego hay que caminar durante dos horas por la montaña”, narró la presidenta González.

Los profesores deben usar varios medios de transporte y caminar

por la montaña hasta llegar al Liceo Rural Yorkin.

“En la Alta Talamanca llegamos al Colegio de Boca Cohen en el momento en que se  efectuaba una reunión del Circuito. Aprovechamos la ocasión para dar información de la problemática que vive la clase trabajadora costarricense”, indicó.

El centro educativo de Boca Cohen se transformó de liceo rural a académico. El cambio no favoreció a los educadores, porque ahora tienen que completar lecciones en varios colegios, con distancias de dos horas unos de otros y deben transportarse en bote, moto o carro y a pie.

El acceso a las instituciones educativas se complica durante la época lluviosa. En ocasiones, sobre todo por la crecida del río, quedan aislados y no pueden regresar a sus viviendas.

Reunión del Circuito en Boca Cohen, Alta Talamanca.

Aunado a las dificultades que enfrentan para ir a impartir lecciones, a algunos docentes de las partes más alejadas de Talamanca no les pagaron el zonaje y el incentivo de zona de menor desarrollo, al que tienen derecho. La presidenta González ya presentó los reclamos de los apsinos ante el MEP.

Basta visitar la zona más alejada de Baja Talamanca para

corroborar la brecha en educación en relación con

los centros educativos de otras

regionales del país.

La zona indígena reviste especial importancia para la actual Junta Directiva del sindicato, tanto para conocer las condiciones laborales de la afiliación, como para llevar información actualizada de temas de interés para la clase trabajadora.

Los docentes se las ingenian para llegar a los centros educativos de Talamanca

Continúa huelga indefinida y protestas en las calles

Continúa huelga indefinida y protestas en las calles

La presidenta de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE), Ana Doris González, anunció, tras la reunión sostenida con la ministra de Educación Pública por espacio de 12 horas, que la propuesta del Gobierno no soluciona la grave problemática de pagos salariales.